Da biste stvorili povoljne uvjete za razvoj jezika u djece

 Prije svega - uvijek počevši od rođenja bebe govora i pjevati mu pjesme. Pokušajte što je više moguće u ime riječi da radi ono što učiniti s njim ili što radite u njegovoj nazočnosti ("Sad smo odyahnemosya i ići u šetnju", "Piramida skuplja? Bravo!", "Sad ću mlijeko pohriyu "i tako dalje).
 Igranje s bebom, ili vymalovuyuchy liplyachy s njim, pokušati razgovarati cijelo vrijeme i vaš komentar, a njegovi postupci (Calling riječi što vam je činiti u igri je da možete privući ili Lipit) i kad vam pokazuje nešto ili htio reći , moraju biti u skladu s riječima.
 Riječi - su simboli koji predstavljaju ljude, postupke i predmete. Koristite beba zamjenice ("ja", "ja", "moj") i njegovo vlastito ime pokazuje da je razumio i da možete označiti i sama riječ. Beba može naučiti koristiti riječi kao simbola objekata, osoba i radnji, mora zadovoljiti ih u svom svakodnevnom iskustvu, tako da bi roditelji trebali koristiti riječi u svakodnevnim situacijama, razumljivo, dijete, gdje su s njim, da dijete osiguran obveznica između riječi i djela ili predmeta. Zato ga samo pitati da vam ponavljam riječi u knjizi ili prikazati slike objekata, te ih nazivamo - nije dovoljno.
 Važnu ulogu u razvoju jezika igrati različite vrste jezičnih igara, rime i šale - kao što su "Ladko-ladusi, a gdje su bili? - Baka "," Svraka Crow kaša kuha "," guske, guske, ha-ha-ha. " Kombinacija ritmičke pokrete u ritmu pjesme pomaže djetetu da se osjeća i igrati emocionalno značenje tih stihova i doživjeti posebnu radost govori "da će ga gurnuti na daljnji razvoj jezika.
 Pjevajte pjesme i reći svoje brojalica dijete je važno kao i pjesme pjesme oblik očuvanja kulturno iskustvo - prije svega, iskustvo emocionalnih iskustava. Oni igraju omogućuje osobi da uđe u taj emocionalnom stanju da "legao" i na taj način beba počne baviti kulturnim iskustvima i njegov gospodar. To vrijedi i za većinu djece rymivky jednostavna, kao što je "medvjed u šumi je vrhom, bumps prikuplja, stavlja u torbicu." Prve pjesme i izreke dijete može naučiti igrati i prije sazna situacijsku svakodnevni jezik. Kao što dijete uči govoriti, možete razgovarati i igrati se s njime više duhovitim pjesmama i šalama.
 Od najmanje godinu dana treba smatrati djetetom slikovnice i uvijek nazvati da je slikano. To se ne odnosi samo na slike objekata, ali i slike-priče. U isto vrijeme smo trebali početi čitati jednostavne knjige i reći malыshovыe najviše jednostavne priče (kao što je "Ripky", "Kolobok" ili "kula"), dok je, kao što smo rekli, oni bolje smisliti dobar kraj - kao što Gingerbread Man vodio s Fox.
 Čim beba "pitati" kako je i ono što se zove, mora odgovoriti na njegova pitanja, a ne umoriti ih raduju i hvale bebu. I, naravno, aktivno izraze svoju radost na svakom novom riječi da kaže.
 Također, uvijek neka vaše dijete "feedback" i ponovite ispravno, zvuk riječi koje on želi reći. No, to ga ne kritiziraju i ne smiju na njega. I ne brinite, kad je "zaglavi" na bilo koju riječ, a ne može izgovoriti to pravo ili zapeti u nekom dijelu i to se ponavlja nekoliko puta, to nije mucanje. Činjenica da je fiksiranje pozornost na propuste može dovesti do straha od jezika i, posljedično, odgoditi razvoj govora i mucanje. Promocija stvara povjerenje i želju da se ponovno i ponovno razgovarati.
 Evo konkretan primjer onoga što bi moglo izgledati uspješan verzije jezika:
 Mama Leschi ranom djetinjstvu govori puno s djetetom, prohovoryuye svoje akcije i zajedničke akcije s njim, s obzirom mu malыshovыe slikovnice i opisuje što je prikazano na slici.
 Dakle, Alex vrlo rano (u 18-20 mjeseci) preselio se u aktivnom razvoju jezika, počeo je "pitati" u jednom ili drugom obliku, kako je skrenuo pozornost na tu temu. Alex stalno prima odgovore na svoja pitanja i vidjeti dobre reakcije majku kad on pita pitanja. I vrlo brzo, još nije bio u stanju izgovoriti sve glasove i sve riječi, što vrijedi i način na cijelih rečenica, nastojeći izraziti ono što je iznenadilo i uplašilo zadovoljni. Da, 1 godina i 11 mjeseci u Leschi počeli pojavljivati ​​neobično rečenicu ("Idemo u šetnju"), 2 godine i 4 mjeseca - smisleno, iako nesavršeno sintaksi, zajedničke prijedloge (kao što su "ribnjak Ooty smo hlep" - " Otišli smo u ribnjak i hraniti patke kruh ").
 Ako vaše dijete razvija jezik o toj opciji (i djevojke često može nadmašiti one uvjete), i dalje činiti sve što vam je činiti, a postupno premjestiti na složenije razgovora s njim, složenije knjige sa slikama (ali ne zastrašujuće! ) i pjesme.
 Okrenimo se sada s manje uspješnih primjera emitiranja.

 Malo kasno varijanta

 Dijete počinje se "pitaju" odrasle nove riječi u isto vrijeme (razdoblje od 18 do 22 mjesec), ali za dugo vremena - tri godine - je upoznao neke riječi, sretno ih ponavlja bez pokušaja da ih povezati u ponudi i ograničen jednostavnih izjava ("Dajte lutka").
 Obično je to zbog činjenice da su odrasli imao razgovor s djetetom, i rekao mu je da čita, ograničenu komunikaciju s njim situacijski svakodnevnom govoru i nekoliko jezične formule. Takvo dijete može ići dovoljno rano da klyshe32-način (gotovo paralelno s prvom rečenicom). Na primjer, ako gleda TV puno, on može lako reproducirati neke fraze često ponavljaju oglašavanje ili repliku svoje omiljene crtani film. Ali kažem nešto što počinje kasno, ponekad već u prvom razredu.
 Ako ova situacija ostati na tome, vjerojatno će zaostajati za sveukupni razvoj, dijete će biti manje inteligentniji od mnogih svojih vršnjaka, što će biti teško pregovarati s njim i on će biti skloniji utjecati vam hirovi i histerija.
 Ako jaz ne kompenzira u školu, dijete će biti teže učiti od mnogih svojih vršnjaka, pa je vjerojatno da će naučiti još gore.
 Što učiniti ako je vaše dijete pokazuje znakove zakašnjelih mogućnosti razvoja? Fix ova situacija može, ali to će zahtijevati od vas puno truda i puno vremena. Glavni "lijek" - koliko razgovor sa svojim djetetom, uvijek pozovite svoje riječi i djela svakoga dana i uvijek igrati s njim, govoreći sve što vam je činiti u igri.  

 Zaostajanje u razvoju jezika

 Ako dijete ispod dvije godine počinje aktivno učiti nove riječi i ograničena na nekoliko riječi mu poznate, može se zaključiti da su neki to kašnjenje razvoj govora,
 Evo kako bi to moglo izgledati.
 Andrew dvije godine je smiješan, kreće i društven momak. No, on je rekao samo tri riječi ("majka", "otac" i "blyublyu", što znači "ljubav"), pa čak i od nekoliko riječi izriče neki zvukovi su obično primarne, što obično znači članove obitelji. Uglavnom Andriyko ne komunicira chlenorazdelnыmy zvukove i geste, na primjer, ukazuje na kobasice i majka mu sendvič odmah čini. U dvije godine koliko je Andriyko dalje ne pokazuju nikakvu aktivnost u razvoju jezika, a još uvijek sjećaju riječi pasivno, kao što je to učinio prije. Njegovo ponašanje nije ništa ni izdaleka nalik na prvo pitanje.
 Sve u svemu, kako komunicira, prisjeća se razvoj jezika u djece u dobi od jedne i pol godine - dok se nije dogodila promjena u razvoju jezika. Osobito upečatljiv, gotovo potpuni izostanak komentara jezika - on svira tiho, ne komentirajući svoje postupke (primjerice, nemojte reći "PIF PAF" pucaju igračka pištolj) i to samo simulirajući igra uspavanku pjesmu ("doviđenja" ).
 Ovaj Andriyko prilično dobro igra u igri različitim akcijama, trim s škare i škare kose lutke, medo zaključuje spavanja, poplune i pjeva mu pjesmu. On može reći zbogom gostima (pratitelja, pomaže dostaviti kaput, poljupce u obraz, mašući olovku), on može koristiti daljinski upravljač TV, on umeće ključ i počne stroj. Zna (tj znam) i nekoliko pisama koja "Studija" sa svojom majkom.
 Situacija Andrew govora u velikoj mjeri određuje činjenica da je vrlo malo mama razgovara s njim. To ne znači da se ne bave njom - ona ga uči (npr, kao što je prikazano na slikama se zove predmete koji se ne mogu popeti na tuđim džepovima i torbama, uzimaju tudje stvari, itd), pokušavajući ga učiniti "socijalizirani "hodati s drugom djecom ga pročitati neke iste knjige (" Red Riding Hood "," Pepeljuga "," Trnoružica "i jedan ili dva priče). Osim toga, dijete čitajući knjigu, ona je odmah ukloniti iz njega da ne stisne.
 Ni majka ni bilo tko drugi od odraslih s gotovo bez djece igri.
 Potpuno odsutan jezik kommentyruyuschaya odrasle - dijete radi nešto, a moja majka ili ne obraća pažnju na njega ili izgledom, a ne reći ništa ili ne izgovarajući zvuk, zaustavlja ga.
 Ponašanje Andreykynoy mama kaže da je moja majka ne osjeća nikakav užitak iz ove komunikacije i radi samo ono što on misli stati, uči ga imena predmete ponašati i tako dalje. U tom slučaju, Andrew emocionalno zaražena ništa.
 Općenito, čini se da je stalna tišina mama (i većinu vremena provodi Andrew je to točno) dogodila se gasi Govor djelatnost u korijenu, ne dajući joj kako se očituje.
 No, kada je dječak otišao na trećoj godini, odrasli počeli brinuti i učiti ga "po knjizi". Moja majka i baka su pokazali sliku i pozvao da joj nacrtana, tražeći dijete ponoviti. A to "nešto" ne ponovi, pokazuje potpunu neučinkovitost pokušaja da dijete uči riječi nisu uključene u kontekstu njegovog života.
 Činjenica da je učenje očekuje ovaj način, iako s rezervom, za stariju djecu, kao što su za prvi-razreda, koji studiraju strani jezik. Djeca uče ono što jest ili nije ništa, odnosno dovodi ih da zapamtite određeni broj riječi u govoru, ali oni još uvijek ne koriste i razmnožavaju u najboljem kad vide istu sliku.
 Glavni "motor" razvoja jezika - Radost govora, koji je dijete zaraženo odrasle rodbine. Štoviše, važno je da su se riječi odnose na specifične domaće situacije i akcija - samo u ovom slučaju, zvuk riječi povezane s njegovim sadržajem.
 Osim "učiti slike" roditelje zabrinuti kašnjenja u razvoju jezika svoga sina ili kćeri, često pribjegavaju umjetnoj stvaranje "nerazumijevanja situacije" - praveći se da ne razumiju izražajne geste djeteta, a nadamo se da će to potaknuti ga svladati riječi. Ova metoda je bolja od učenja fotografije, ali to je plodonosna samo ako se nadopunjuje rado razgovarati i stalno komentirali odraslih govor - drugim riječima, to je učinak pomoćnog prijem, a ne glavna jedan.
 Ovdje je još jedan primjer poremećenog razvoja govora, izazvan roditelja:
 Nicky tri i pol godine. To je gotovo ne govori često ne čuju moju majku i baku. Nike slabo razumio jezik obratio mu se, na primjer, na zahtjev pape: "Donesi jabuku sa stola" - donosi čašu. Ali dječak živ čim uključite TV - to je brzo radosnu traje do TV i počne izgovarati različite zvukove. Ponekad je vrlo brzo razmnožava cijelih rečenica reklamu: "Yum Yum-Mikojan! "" Nescafe! Classic Caffe! ".
 Ono što je dovelo do toga? Roditelji su rekli da je sedam ili osam mjeseci kada Nicky tek počeo puzati, to zajedno s sestrom (ona i pol godine stariji) napustio je sobu s uključenim TV, a moja je majka bila u drugim aktivnostima. Dakle, dijete "sjedi" TV. Odrasli se radovao, vjerujući da je dijete je vrlo pametan u toj dobi on voli gledati TV. Umjesto popravljajući sliku i emocionalne roditeljske postavke 'na Nicky dogodio u "Settings" na TV-u
 Što ako razvoj govora djeteta kasni?
 U stvari, učiniti sve što je isto kao i za razvoj govora u sretnoj situaciji, ali intenzivniji.
 Prvo, morate igrati s bebom u jednostavnim igre pretvaranja s igračkama ("hranu", "ulaganja san", "daleko" i tako dalje) i prohovoryuvaty lutke za ono što im je činiti, a ono što oni kažu.
 Drugo, svi odrasli kad su s djetetom ili učiniti nešto s njom, a sve radnje potrebne za pratiti govor je neprestano reći naglas da rade i da će oni učiniti.
 Treće, moramo govoriti što češće s djetetom - primjenjuju se na njega, pitajte ga o nečemu, pa čak mu u susret ("tako da mislim da tata će doći uskoro, zar ne?").
 Tako je u svakom slučaju ne može biti "prilagođeno" Dijete i zahtijevaju od njega da govori, jer u tom slučaju možete pokrenuti ga sumnja u sebe.

 Posebni slučajevi zakašnjelog razvoja govora

 Postoje slučajevi kad je moja majka govori puno s djetetom i sve je to "pravo" i dijete - obično dječak - još uvijek zaostaje u razvoju govora od svojih vršnjaka. To može biti zbog neravnomjernog razvoja raznih mentalnih funkcija. Na primjer, dijete od dvije godine rada puno bolji vršnjaka i skije, ali to još uvijek ne govori. U takvim slučajevima, nakon nekog vremena dijete brzo prolazi put od početka aktivnog razvoja jezika u prvih manjkave prijedlozima.
 Razvoj jezika može biti ozbiljno kasniti u slučaju jakog emocionalnog šoka na prvoj ili drugoj godini života. Na primjer, počeo govoriti dijete može zaustaviti sve pokušaje da se govori kad je iznenada izgubi roditelja ili ako postoji neki drugi katastrofalna promijeniti njegov život. U tom slučaju potrebno je prije svega raditi s posljedicama emocionalnog šoka, a onda će vam trebati pomoć psihologa.
 Konačno, odgođen razvoj jezika može biti manifestacija općeg lag - zbog duljeg i teške bolesti u djetinjstvu ili poremećaja mozga.
 U svakom slučaju, ako se u razgovoru s puno djeteta, igrati se s njim, pjevaju mu pjesme, čitajući i gledajući u knjige s njim, a on je u razvoju jezika zaostaje daleko iza svojih vršnjaka, ima smisla za vas i savjetovati se s pedijatrom i dijete psiholog.

 Jezik-kliše

 Ne baš uspješan razvoj govora može dogoditi ne samo u činjenici da je dijete počinje govoriti mnogo kasnije od svojih vršnjaka i govori vrlo malo, ali u pripremi njegova posebnog klyshyrovannoy govora u formiranju navike koje igraju iste fraze i spremni da ih zamijeniti aktivan proces izgradnja izražavanja.
 Postoje djeca koja su to "klyshyrovannaya" Jezik se razvija vrlo svijetao i djelomično zamjenjuje normalno situacijsku i jezik. Ta djeca su obično vrlo društven i može se činiti vrlo pričljiv, ali "pričljiv" ne temelji se na razvoj sposobnosti govora
 (Tj verbaliziraju svoje osjećaje, želje, iskustva i misli), i memoriranje i reproduciranje ostalih gotovih fraza - privukla pozornost roditelja izraza ili fraza iz filma ili TV oglašavanja. Na primjer, četiri Timur voli trčati do druge djece i obavijestiti ih ponosno: "Ja - superkaban! "No, to se ne može igrati nikakvu ulogu-igranje igara.
 Klyshyrovannaya je djelomično zamjenjuje konvencionalni - nego bi kaznu, dijete ponavlja zvuči čudno (često na oduševljenje odraslih). No, to dijete ne uči graditi svoju izjavu, a uskoro počinje naglo zaostajati o jezičnom razvoju svojih vršnjaka.
 Djeca s kim razgovarati malo, ali gledati televiziju da je mnogo, ponekad i neselektivno početi igrati neke fraze iz crtića ili čak oglašavanje. To može izgledati jako smiješno, a odrasli, dobrovoljno ili nedobrovoljno, često potaknuti dijete da to učini. Ali takvi ponavljanja legla formirana svijest i beba koči razvoj vlastitog djeteta govora i njegova razmišljanja.

 Komentirao razvoj jezika

 Ljudski jezik - je sredstvo komunikacije. Ali ne samo. U isto vrijeme to je način razmišljanja, i samo-upravljanje svoje ponašanje.
 Nakon što je stvar možemo postaviti ciljeve i ostvariti ih, unatoč i prepreka. Možemo napraviti plan i izvršiti ga. Možemo razumjeti poteškoće u susret i nastojati ih prevladati. Možemo napraviti naredbu da smo neugodno, i obaviti narudžbu.
 Put do razvoja tih vještina počinje s komentarima na jeziku tog govora podršku akcije s jednostavnim imenovanjem onoga što su radili u vrijeme akcije.
 Prvo. Kommentyruyuschaya jezik je važan korak, ne samo u razvoju djeteta razmišljanja, ali i na razvoj sposobnosti da djeluje svrhovito i prevladavanja poteškoća.
 Drugi, Ako majka i drugih odraslih članova obitelji puno razgovora s djetetom, ali ne igra s njim i pozvao svog djela ili riječi ili djela djeteta, onda ukupna normalan razvoj govora da bi mogao dobiti kommentyruyuschaya je i da će držati korak s vršnjacima za sposobnost da misle, da prevlada prepreke i postići ciljeve.

 Prvi pokušaji priča

 Naša sposobnost da jezične komunikacije je slojevita. U prethodnim poglavljima smo već razgovarali o tome prvo, to dorechevыh razine - na izravan i emocionalno izražajno orijentir komunikaciju. Sljedeća je situacijski - jezik kućanstva da je većina djece majstori, barem u prvoj aproksimaciji, u razdoblju od jedne i pol do tri godine.
 Situacijska i kućanstvo jezik - je sposobnost komunicirati u jednostavnim svakodnevnim situacijama koje suvislo izraziti svoju želju riječima, dojmova i mišljenja, izjava da razumiju druge i da odgovori na odgovarajući način.
 Nakon ove razine, dijete može izraziti želju za podršku osnovnih i dijalog s drugom osobom. No razvoj tu ne prestaje. Sljedeća razina - razvoj sposobnosti da govori suvislo. Ako vaš razvoj djeteta govor dobro napredovala, paralelno s razvojem svakodnevnom govoru se postupno može naučiti i sposobnost za razgovor.
 Pripovijedanje daje mogućnost da se nekako organizirati svoje iskustvo - dosljedno kretati od jednog događaja na drugi, sjetite se da je to bilo u početku, a onda i izgradnju uzročne veze između događaja.
 Da biste saznali kako reći djetetu treba, prije svega, slušati priče - ne samo priče i priče, ali priče odraslih, na primjer, da su oni učinili danas i što radi bebe. Malo kasnije, potrebno je reći, primjerice, papa, događaji dana s djetetom. Važnu ulogu u razvoju sposobnosti za razgovor i igrati kommentyruyuschaya njega - jer već sadrži klicu priče, jer je akcija poziva.